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Specht, J., Delorey, J., Ismailos, L., Fairbrother, M., Charles, E. & Villella, M. (2020, annulé à cause de la Covid-19). Experiences that shape beginning teachers’ inclusive practice beliefs: a group concept mapping study. ISEC.  Londres, Angleterre.

Specht, J., Charles, E., de Lugt, J., Delorey, J., Gallagher, T., Howell, G., Ismailos, L., Lau, Z., Maich, K., McGhie-Richmond, D., Metsala, J., Sider, S., Thompson. S., Thorne, C., Villella, M., Whitley, J. & Young, G. (2020, Mai/Juin). Inclusive education and beginning teachers: Implications for research and practice. Symposium présenté à la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, London (ON).  (Conférence annulée à cause de la COVID-19).

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Sider, S., Morvan, J. & Villella, M. (2018, 2 mars). Présentation no. 7: Caring and safe schools: How principals can foster a culture of inclusion for students with special education needs. Toronto: Ontario Education Research Symposium (OERS). https://event-wizard.com/OERSCORE2018/0/pages/106492/

Morvan, J. & Villella, M. (2018, 1er mars). Présentation no. 8— Discours des leaders scolaires : une réflexion sur les iniquités implicites en mathématiques à l’école Toronto : Ontario Education Research Symposium (OERS). https://event-wizard.com/OERSCORE2018/0/pages/106492/

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